拼音:xié
部首:扌 · 笔画:13 画 · 结构:左右结构 · 五笔:rwye
中文释义:带着、拉着同行
HSK 归属等级:HSK 7
HSK 7 级考纲要求Level Requirement
中文水平达到高等,能理解复杂抽象的汉语材料,具备专业领域汉语运用能力与跨文化思辨能力。
Advanced level: understand complex and abstract materials with cross-cultural competence.
本级学习重点:高等综合运用:汉字学、训诂、书法鉴赏等专业维度,建议研读字源与名家法帖。
📌 该字亦出现在 的词汇表中。本页按其 1-6 级内最高等级归属(HSK 7),学习其他等级时亦可复习此字。
英文释义English Definition
- (携带) to carry (on one's person); to support (old); Taiwan pr. [xī dài]
- (携手) hand in hand; to join hands; to collaborate
发音跟读评测Pronunciation Practice
在安静环境中按标准普通话读音大声跟读,松开后自动评测发音准确度。
组词(该级范围优先)Words & Phrases
携带xié dàito carry (on one's person); to support (old); Taiwan pr. [xī dài]HSK 7
携手xié shǒuhand in hand; to join hands; to collaborateHSK 7
常用词组搭配Common Collocations
携带HSK 7
xié dài
to carry (on one's person); to support (old); Taiwan pr. [xī dài]
携手HSK 7
xié shǒu
hand in hand; to join hands; to collaborate
以上为 HSK 词表中含「携」的常用词组,按等级标注,帮助掌握该字在不同词境中的用法。
HSK 词汇与英文HSK Vocabulary
携带xié dàito carry (on one's person); to support (old); Taiwan pr. [xī dài]
携手xié shǒuhand in hand; to join hands; to collaborate
米字格楷书临摹字帖Copybook Card
携
在米字格内按笔顺逐笔书写「携」字,把握间架结构与重心。
笔画 13 画 · 部首 扌 · 结构 左右结构
💡 米字格的十字中线与对角线帮助你定位每一笔的起笔、行笔与收笔位置,是楷书入门的标准练习格。
楷书临摹字帖卡片示例(以「永」字八法为例,AI 生成)
手写描红Tracing Practice
用手指/鼠标沿「携」的描红轮廓书写支持触摸与鼠标
携
字形演变历程 · 甲骨文至正楷Character Evolution
携 · 甲骨文演变第 1 步 / 共 4 步
💡 释义解读:甲骨文中未见确切【携】字,其字形或源于金文【擕】,从手巽声。本义为双手共同持物,如《说文》【提也】;引申为搀扶、带领,如【携幼入室】;字义由具体持物动作扩展为抽象的伴随、连带义,体现从实指到虚化的演变脉络。
📜 历史沿革:“携”字甲骨文未直接出现,其初文或与“挈”相关,甲骨文有“挈”字,像人用手提物之形,反映商代已用象形表意法记录动作。商代以农业为主,手提物品是日常行为,故造此字记录。至西周金文,“携”分化独立,加“隹”旁表意,但甲骨文阶段尚未形成,仅存相关动作记录。
携 · 篆书演变第 2 步 / 共 4 步
💡 释义解读:篆书阶段“携”从手巂声,本义为提携、牵引,如《说文》释“携,提也”,描绘以手牵引幼童或物品之态。后引申为携带、挟持,如“携赀远行”“携兵入城”,字义由具体牵引动作扩展至伴随、挟带行为,体现从动作到状态的语义延伸。
📜 历史沿革:篆书阶段“携”字多见于战国至秦汉,字形从手,隌声,本义为“拉手相引”。战国竹简与秦小篆中,其结构多以“扌”表动作,配以“隌”作声符,反映当时社会重视协作的文化背景。秦统一后,篆书成为官方规范文字,该字用于记录礼仪、劳作等场景,体现汉字从实用向规范发展的趋势。
携 · 隶书演变第 3 步 / 共 4 步
💡 释义解读:隶书阶段“携”字从篆书演变而来,形旁为“扌”,表与手相关动作,声旁为“偕”。本义为用手提着、拉着,如携物。后引申为带领、携带人,如携子同行;还引申为共同、协同义,如携手共进。字义由具体提物动作,向抽象带领、协同等义扩展。
📜 历史沿革:“携”字隶书阶段约在秦汉至魏晋,此时汉字由篆向隶演变,笔画趋平直方正。“携”隶书字形多从“扌”表动作,右部简化,结构更规整。此阶段社会稳定,文化繁荣,书写需求大增,隶书因易写易认广泛用于官方文书、碑刻等,成为汉字发展重要里程碑,“携”字也在此背景下完成隶变并沿用至今。
携 · 正楷演变第 4 步 / 共 4 步
💡 释义解读:楷书阶段“携”字本义为提、带,如“携壶出游”,描绘手持器物行动之态。后引申为带领、携带人或物,如“携子同行”。字义变化由具体动作向抽象关联扩展,既保留手提器物本义,又延伸至人与人、物与物的伴随关系,体现汉字从具象到抽象的语义发展规律。
📜 历史沿革:楷书“携”字源于秦小篆,经隶变于汉末定型,至魏晋南北朝时广泛使用。其字形由“扌”表动作义,“隽”表读音,本义为“共同提举重物”。魏晋时期楷书成熟,社会动荡中士族阶层注重礼制规范,此字多用于文书记录礼仪场景,如“携幼入室”“携酒访友”,体现当时社会对人际互动的重视。
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字形演变与字源Etymology
「携」字部首为扌,共13画,字结构属左右结构,本义为提手牵幼子同行。
“携”字甲骨文未直接出现,其初文或与“挈”相关,甲骨文有“挈”字,像人用手提物之形,反映商代已用象形表意法记录动作。商代以农业为主,手提物品是日常行为,故造此字记录。至西周金文,“携”分化独立,加“隹”旁表意,但甲骨文阶段尚未形成,仅存相关动作记录。
甲骨文中未见确切【携】字,其字形或源于金文【擕】,从手巽声。本义为双手共同持物,如说文【提也】;引申为搀扶、带领,如【携幼入室】;字义由具体持物动作扩展为抽象的伴随、连带义,体现从实指到虚化的演变脉络。
篆书阶段“携”字多见于战国至秦汉,字形从手,隌声,本义为“拉手相引”。战国竹简与秦小篆中,其结构多以“扌”表动作,配以“隌”作声符,反映当时社会重视协作的文化背景。秦统一后,篆书成为官方规范文字,该字用于记录礼仪、劳作等场景,体现汉字从实用向规范发展的趋势。
篆书阶段“携”从手巂声,本义为提携、牵引,如说文释“携,提也”,描绘以手牵引幼童或物品之态。后引申为携带、挟持,如“携赀远行”“携兵入城”,字义由具体牵引动作扩展至伴随、挟带行为,体现从动作到状态的语义延伸。
“携”字隶书阶段约在秦汉至魏晋,此时汉字由篆向隶演变,笔画趋平直方正。“携”隶书字形多从“扌”表动作,右部简化,结构更规整。此阶段社会稳定,文化繁荣,书写需求大增,隶书因易写易认广泛用于官方文书、碑刻等,成为汉字发展重要里程碑,“携”字也在此背景下完成隶变并沿用至今。
隶书阶段“携”字从篆书演变而来,形旁为“扌”,表与手相关动作,声旁为“偕”。本义为用手提着、拉着,如携物。后引申为带领、携带人,如携子同行;还引申为共同、协同义,如携手共进。字义由具体提物动作,向抽象带领、协同等义扩展。
楷书“携”字源于秦小篆,经隶变于汉末定型,至魏晋南北朝时广泛使用。其字形由“扌”表动作义,“隽”表读音,本义为“共同提举重物”。魏晋时期楷书成熟,社会动荡中士族阶层注重礼制规范,此字多用于文书记录礼仪场景,如“携幼入室”“携酒访友”,体现当时社会对人际互动的重视。
楷书阶段“携”字本义为提、带,如“携壶出游”,描绘手持器物行动之态。后引申为带领、携带人或物,如“携子同行”。字义变化由具体动作向抽象关联扩展,既保留手提器物本义,又延伸至人与人、物与物的伴随关系,体现汉字从具象到抽象的语义发展规律。
《说文解字》释「携」:攜:提也。从手雌聲。一曰挈也。。
笔顺动画Stroke Order Animation
字源思维导图Character Etymology Map
以「携」为中心,向同部首「扌」的衍生字辐射,帮助理解形旁表义的构字规律;形近字用于辨析易混字形。
「携」楷书临摹练习纸 · HSK 7 级
拼音 xié · 部首 扌 · 13 画 · 左右结构
笔顺分解
「携」共 13 画,请按笔顺规范逐笔书写。