拼音:wú
部首:一 · 笔画:4 画 · 结构:独体字 · 五笔:fqv
中文释义:没有不存在
HSK 归属等级:HSK 4、HSK 5、HSK 6、HSK 7
HSK 6 级考纲要求Level Requirement
可以轻松地理解听到或读到的汉语信息,以口头或书面的形式用汉语流利地表达自己的见解。
Can easily comprehend spoken and written Chinese and express opinions fluently.
本级学习重点:达近母语水平:关注汉字构形理据、成语典故与书法艺术审美,理解文化内涵。
发音跟读评测Pronunciation Practice
在安静环境中按标准普通话读音大声跟读,松开后自动评测发音准确度。
多语种对照释义Multilingual Definitions
not to have
德nicht zu haben
not to have
德nicht zu haben
点击语种标签切换对照释义,支持日语、韩语、法语、德语、西班牙语。
组词(该级范围优先)Words & Phrases
无法wú fǎunable; incapableHSK 4
无聊wú liáobored; boring; senselessHSK 4
无论wú lùnno matter what or how; regardless of whether...HSK 4
无数wú shùcountless; numberless; innumerableHSK 4
无所谓wú suǒ wèito be indifferent; not to matter; cannot be said to beHSK 4
无限wú xiànunlimited; unboundedHSK 4
常用词组搭配Common Collocations
无法HSK 4
wú fǎ
unable; incapable
无聊HSK 4
wú liáo
bored; boring; senseless
无论HSK 4
wú lùn
no matter what or how; regardless of whether...
无数HSK 4
wú shù
countless; numberless; innumerable
无所谓HSK 4
wú suǒ wèi
to be indifferent; not to matter; cannot be said to be
无限HSK 4
wú xiàn
unlimited; unbounded
以上为 HSK 词表中含「无」的常用词组,按等级标注,帮助掌握该字在不同词境中的用法。
HSK 词汇与英文HSK Vocabulary
无聊wú liáobored; boring; senseless
无论wú lùnno matter what or how; regardless of whether...
米字格楷书临摹字帖Copybook Card
无
在米字格内按笔顺逐笔书写「无」字,把握间架结构与重心。
笔画 4 画 · 部首 一 · 结构 独体字
💡 米字格的十字中线与对角线帮助你定位每一笔的起笔、行笔与收笔位置,是楷书入门的标准练习格。
楷书临摹字帖卡片示例(以「永」字八法为例,AI 生成)
手写描红Tracing Practice
用手指/鼠标沿「无」的描红轮廓书写支持触摸与鼠标
无
字形演变历程 · 甲骨文至正楷Character Evolution
无 · 甲骨文演变第 1 步 / 共 4 步
💡 释义解读:甲骨文“无”像人手持舞具起舞之形,本义为“舞”的初文,表示舞蹈动作。后借作否定词,表示“没有”,此为引申义。因“无”常表不存在,与“有”相对,逐渐取代了本义,字义由具体舞蹈动作虚化为抽象否定概念,完成从实到虚的演变。
📜 历史沿革:甲骨文“无”写作“∅”或“亡”的异体,多以舞姿简化而来,像人手持饰物舞动,本义为“舞”的初文。商代占卜文化盛行,甲骨文多用于祭祀记录,因“舞”与祭祀仪式紧密相关,后借“无”表“没有”义,通过假借逐渐固定此义。至西周,加“雨”部成“無”以分化字义,甲骨文阶段则以舞姿象形为源。
无 · 篆书演变第 2 步 / 共 4 步
💡 释义解读:篆书阶段“无”与“舞”同源,字形像人持牛尾或羽饰起舞,本义为“舞动”。后引申为“没有”,因舞蹈需肢体动作配合,若失去动作则不成舞,借“无动作”表“不存在”。此阶段“无”已脱离具体动作,向抽象义转化,为后世虚词用法奠定基础。
📜 历史沿革:篆书阶段“无”字承袭甲骨、金文,字形多从“亡”或“舞”省,以“亡”为基础,线条圆转匀称,结构规整。此阶段涵盖小篆,约自西周晚期至秦统一后,秦代以小篆为标准字体。当时文化追求秩序与规范,文字统一成为趋势,小篆应运而生,成为官方文字,其规范化的“无”字反映了当时对文字标准化的重视。
无 · 隶书演变第 3 步 / 共 4 步
💡 释义解读:隶书阶段“无”字承篆形,以“亡”为声符、兼表消亡义,本义为“没有”,如“无米之炊”表缺乏。引申出抽象否定义,如“无为而治”表不妄为。字义由具体缺失向抽象否定扩展,与“有”形成二元对立,这一演变奠定了其在汉语中表达存在与否的核心语法功能。
📜 历史沿革:隶书阶段的“无”字,字形承篆书而变,以横画与弧线组合,结构趋于平直方正,体现隶书“破圆为方”的变革特征。此字形约形成于西汉中晚期,至东汉成熟定型,广泛用于简牍、碑刻等官方文书与日常书写。当时隶书取代篆书成为主流书体,适应社会对高效书写的需求,反映汉字由古文字向今文字的过渡。
无 · 正楷演变第 4 步 / 共 4 步
💡 释义解读:楷书阶段“无”字承袭篆隶,本义为“没有”,如“无米之炊”表客观缺失。引申义渐丰:表否定判断,如“无理取闹”;表抽象不存在,如“无中生有”;表禁止劝阻,如“勿要”之“勿”后多作“无”。字义由具象缺失向抽象否定扩展,用法更趋灵活。
📜 历史沿革:楷书阶段“无”字承袭隶书,字形由篆书“亡”与“丿”组合演变而来,至东汉定型为横平竖直、撇捺舒展的规范结构。此阶段对应汉魏至隋唐,楷书因规范易识成为官方正体,广泛应用于典籍抄写、碑刻文书。其字形简化既保留“亡”表消亡的原始意象,又通过笔画平直化体现汉字书写从实用向艺术的过渡,契合封建社会文化统一需求。
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字形演变与字源Etymology
「无」字部首为一,共4画,字结构属独体字,本义为人持舞具而舞。
甲骨文“无”写作“∅”或“亡”的异体,多以舞姿简化而来,像人手持饰物舞动,本义为“舞”的初文。商代占卜文化盛行,甲骨文多用于祭祀记录,因“舞”与祭祀仪式紧密相关,后借“无”表“没有”义,通过假借逐渐固定此义。至西周,加“雨”部成“無”以分化字义,甲骨文阶段则以舞姿象形为源。
甲骨文“无”像人手持舞具起舞之形,本义为“舞”的初文,表示舞蹈动作。后借作否定词,表示“没有”,此为引申义。因“无”常表不存在,与“有”相对,逐渐取代了本义,字义由具体舞蹈动作虚化为抽象否定概念,完成从实到虚的演变。
篆书阶段“无”字承袭甲骨、金文,字形多从“亡”或“舞”省,以“亡”为基础,线条圆转匀称,结构规整。此阶段涵盖小篆,约自西周晚期至秦统一后,秦代以小篆为标准字体。当时文化追求秩序与规范,文字统一成为趋势,小篆应运而生,成为官方文字,其规范化的“无”字反映了当时对文字标准化的重视。
篆书阶段“无”与“舞”同源,字形像人持牛尾或羽饰起舞,本义为“舞动”。后引申为“没有”,因舞蹈需肢体动作配合,若失去动作则不成舞,借“无动作”表“不存在”。此阶段“无”已脱离具体动作,向抽象义转化,为后世虚词用法奠定基础。
隶书阶段的“无”字,字形承篆书而变,以横画与弧线组合,结构趋于平直方正,体现隶书“破圆为方”的变革特征。此字形约形成于西汉中晚期,至东汉成熟定型,广泛用于简牍、碑刻等官方文书与日常书写。当时隶书取代篆书成为主流书体,适应社会对高效书写的需求,反映汉字由古文字向今文字的过渡。
隶书阶段“无”字承篆形,以“亡”为声符、兼表消亡义,本义为“没有”,如“无米之炊”表缺乏。引申出抽象否定义,如“无为而治”表不妄为。字义由具体缺失向抽象否定扩展,与“有”形成二元对立,这一演变奠定了其在汉语中表达存在与否的核心语法功能。
楷书阶段“无”字承袭隶书,字形由篆书“亡”与“丿”组合演变而来,至东汉定型为横平竖直、撇捺舒展的规范结构。此阶段对应汉魏至隋唐,楷书因规范易识成为官方正体,广泛应用于典籍抄写、碑刻文书。其字形简化既保留“亡”表消亡的原始意象,又通过笔画平直化体现汉字书写从实用向艺术的过渡,契合封建社会文化统一需求。
楷书阶段“无”字承袭篆隶,本义为“没有”,如“无米之炊”表客观缺失。引申义渐丰:表否定判断,如“无理取闹”;表抽象不存在,如“无中生有”;表禁止劝阻,如“勿要”之“勿”后多作“无”。字义由具象缺失向抽象否定扩展,用法更趋灵活。
《说文解字》释「无」:无:豊也。从亡無聲。豐之或体。無通于元者。王育說。天屈西北爲無。武夫切 文二。
笔顺动画Stroke Order Animation
字源思维导图Character Etymology Map
以「无」为中心,向同部首「一」的衍生字辐射,帮助理解形旁表义的构字规律;形近字用于辨析易混字形。
「无」楷书临摹练习纸 · HSK 6 级
拼音 wú · 部首 一 · 4 画 · 独体字