拼音:zěn
部首:心 · 笔画:9 画 · 结构:上下结构 · 五笔:thfn
中文释义:询问情状方式或表示疑问感慨
HSK 归属等级:HSK 1、HSK 2、HSK 6
HSK 6 级考纲要求Level Requirement
可以轻松地理解听到或读到的汉语信息,以口头或书面的形式用汉语流利地表达自己的见解。
Can easily comprehend spoken and written Chinese and express opinions fluently.
本级学习重点:达近母语水平:关注汉字构形理据、成语典故与书法艺术审美,理解文化内涵。
📌 该字亦出现在
HSK 1 级、
HSK 2 级 的词汇表中。本页按其 1-6 级内最高等级归属(HSK 6),学习其他等级时亦可复习此字。
英文释义English Definition
- (怎么) how?; what?; why?
- (怎么办) what's to be done
发音跟读评测Pronunciation Practice
在安静环境中按标准普通话读音大声跟读,松开后自动评测发音准确度。
组词(该级范围优先)Words & Phrases
怎么zěn mehow?; what?; why?HSK 1
怎么办zěn me bànwhat's to be doneHSK 2
怎么样zěn me yànghow?; how about?; how was it?HSK 2
怎样zěn yànghow; what kindHSK 2
不怎么bù zěn menot very; not particularlyHSK 6
不怎么样bù zěn me yàngnot up to much; very indifferent; nothing great about itHSK 6
常用词组搭配Common Collocations
怎么HSK 1
zěn me
how?; what?; why?
怎么办HSK 2
zěn me bàn
what's to be done
怎么样HSK 2
zěn me yàng
how?; how about?; how was it?
怎样HSK 2
zěn yàng
how; what kind
不怎么HSK 6
bù zěn me
not very; not particularly
不怎么样HSK 6
bù zěn me yàng
not up to much; very indifferent; nothing great about it
以上为 HSK 词表中含「怎」的常用词组,按等级标注,帮助掌握该字在不同词境中的用法。
HSK 词汇与英文HSK Vocabulary
怎么zěn mehow?; what?; why?
怎么办zěn me bànwhat's to be done
怎么样zěn me yànghow?; how about?; how was it?
米字格楷书临摹字帖Copybook Card
怎
在米字格内按笔顺逐笔书写「怎」字,把握间架结构与重心。
笔画 9 画 · 部首 心 · 结构 上下结构
💡 米字格的十字中线与对角线帮助你定位每一笔的起笔、行笔与收笔位置,是楷书入门的标准练习格。
楷书临摹字帖卡片示例(以「永」字八法为例,AI 生成)
手写描红Tracing Practice
用手指/鼠标沿「怎」的描红轮廓书写支持触摸与鼠标
怎
字形演变历程 · 甲骨文至正楷Character Evolution
怎 · 甲骨文演变第 1 步 / 共 4 步
💡 释义解读:甲骨文中未发现【怎】字,此字属后起形声字,最早见于宋代文献。其构形为【心】表意、【乍】表声,本义为【如何、怎样】,用于询问方式或状态。字义演变中未脱离疑问核心,仅通过语境扩展出【惊讶、质疑】等语气引申义,整体字义稳定无根本性变化。
怎 · 篆书演变第 2 步 / 共 4 步
💡 释义解读:篆书阶段“怎”字未独立成字,其形义源于“作”与“心”组合的假借用法。本义为“如何、怎样”,表疑问方式,如《说文》中“怎”借“作”表动作方式,加“心”旁强化内心疑问。引申义为“何故、为何”,表反问语气,字义由具体动作方式虚化为抽象疑问,体现汉语从具象到抽象的演变规律。
📜 历史沿革:篆书阶段的【怎】字尚未独立成字,其构形源于【作】与【心】的组合意会。战国至秦汉时期,篆书体系里【怎】以【作心】合体会意形式存在,借【作】表动作行为,加【心】表内心状态,反映先秦时期对心理活动的关注。汉代隶变后逐渐分化出独立字形,篆书阶段仍属构形探索期。
怎 · 隶书演变第 3 步 / 共 4 步
💡 释义解读:隶书阶段“怎”字初现,多假借“作么”表疑问,本义为“如何、怎样”,询问方式或状态。后随语言发展,引申为表达情感或态度的疑问,如“怎会如此”暗含惊讶或不解。字义由具体询问方式,渐变为抽象情感表达,体现汉语词汇从实到虚的演变趋势。
📜 历史沿革:隶书阶段的【怎】字约形成于东汉,其字形由【乍】与【心】构成,【乍】表音,【心】表意,属形声结构。东汉时期隶书成熟,笔画趋于平直,横画蚕头燕尾特征明显。此字出现反映当时社会心理需求,用于表达疑问或感叹,如【怎生】【怎的】,体现口语化趋势,为后世楷书演变奠定基础。
怎 · 正楷演变第 4 步 / 共 4 步
💡 释义解读:楷书阶段“怎”字已定型,本义为疑问代词,表“如何、怎样”,用于询问方式、程度等,如“怎生得这般模样”。后引申为表反问或感慨语气,强调程度之深,如“怎奈”“怎不教人愁”,字义由单纯询问向表达情感、强调语气方向演变,丰富了语义层次。
📜 历史沿革:楷书阶段的“怎”字,约形成于汉末魏晋,其字形源于草书对篆隶“乍”与“心”组合的简化。南北朝至隋唐时期,楷书规范化使“怎”成为固定俗字,取代了原本“如何”义项中“作么”的写法。这一演变反映了中古汉语口语词汇的书面化趋势,以及楷书作为通用书体对民间用字的整合作用。
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字形演变与字源Etymology
「怎」字部首为心,共9画,字结构属上下结构,本义为无从考释,非初造字。
甲骨文中未发现【怎】字,此字属后起形声字,最早见于宋代文献。其构形为【心】表意、【乍】表声,本义为【如何、怎样】,用于询问方式或状态。字义演变中未脱离疑问核心,仅通过语境扩展出【惊讶、质疑】等语气引申义,整体字义稳定无根本性变化。
篆书阶段的【怎】字尚未独立成字,其构形源于【作】与【心】的组合意会。战国至秦汉时期,篆书体系里【怎】以【作心】合体会意形式存在,借【作】表动作行为,加【心】表内心状态,反映先秦时期对心理活动的关注。汉代隶变后逐渐分化出独立字形,篆书阶段仍属构形探索期。
篆书阶段“怎”字未独立成字,其形义源于“作”与“心”组合的假借用法。本义为“如何、怎样”,表疑问方式,如说文中“怎”借“作”表动作方式,加“心”旁强化内心疑问。引申义为“何故、为何”,表反问语气,字义由具体动作方式虚化为抽象疑问,体现汉语从具象到抽象的演变规律。
隶书阶段的【怎】字约形成于东汉,其字形由【乍】与【心】构成,【乍】表音,【心】表意,属形声结构。东汉时期隶书成熟,笔画趋于平直,横画蚕头燕尾特征明显。此字出现反映当时社会心理需求,用于表达疑问或感叹,如【怎生】【怎的】,体现口语化趋势,为后世楷书演变奠定基础。
隶书阶段“怎”字初现,多假借“作么”表疑问,本义为“如何、怎样”,询问方式或状态。后随语言发展,引申为表达情感或态度的疑问,如“怎会如此”暗含惊讶或不解。字义由具体询问方式,渐变为抽象情感表达,体现汉语词汇从实到虚的演变趋势。
楷书阶段的“怎”字,约形成于汉末魏晋,其字形源于草书对篆隶“乍”与“心”组合的简化。南北朝至隋唐时期,楷书规范化使“怎”成为固定俗字,取代了原本“如何”义项中“作么”的写法。这一演变反映了中古汉语口语词汇的书面化趋势,以及楷书作为通用书体对民间用字的整合作用。
楷书阶段“怎”字已定型,本义为疑问代词,表“如何、怎样”,用于询问方式、程度等,如“怎生得这般模样”。后引申为表反问或感慨语气,强调程度之深,如“怎奈”“怎不教人愁”,字义由单纯询问向表达情感、强调语气方向演变,丰富了语义层次。
《说文解字》释「怎」:说文解字中未见单独条目。
笔顺动画Stroke Order Animation
字源思维导图Character Etymology Map
以「怎」为中心,向同部首「心」的衍生字辐射,帮助理解形旁表义的构字规律;形近字用于辨析易混字形。
「怎」楷书临摹练习纸 · HSK 6 级
拼音 zěn · 部首 心 · 9 画 · 上下结构