本页为统编版(人教)语文五年级下册第4单元《课文·军神 清贫 青山处处埋忠骨(第四单元)》第 6 课「课课练」生字聚合页,本课收录 1 个同步生字:深,按「生字表(读音·笔顺)→ 词语盘点 → 重点成语辨析 → 范读音频 → 字帖 PDF」整理,适合逐课预习、听写与练字。
由本单元生字引申的重点成语,附释义与出处,点击查看完整辨析。
博广,多。形容思想和学识广博高深。
出处:明·姜世昌《〈逸周书〉序》迄今读书,若揭日月而行千载,其博大精深之旨,非晚世学者所及。”
原意是不知道水的深浅◇多用以形容不懂得事情的利害。
出处:明·施耐庵《水浒全传》第十九回抑且水荡坡塘,不知深浅。”
材通才”。知通智”。才能出众,智慧高超。
出处:汉·王充《论衡·程材》今世之将,材高知深,通达众凡,举纲持领,事无不定。”
犹言长驱直入。
出处:《隋书·杨谅传》王所部将吏家属,尽在关西,若用此等,即宜长驱深入,直掳京都,所谓疾雷不及掩耳。”
犹言深入浅出。
出处:阿英《敌后日记·摘抄停翅小撷》军长报告遂临时改题为《整风问题》……出浅入深,依具体事实,详加诠释。”
处高处在显贵重要地位。临深如临深渊。处在显贵之位,好比面临深渊。旧时指官职高了常有危险性。
出处:汉·扬雄《酒箴》处高临深,动常近危。”
创创伤;痛疼痛。受了很大创伤,痛苦很深。原指哀痛父母之丧,犹如体受重创◇多比喻遭受很大的伤害和痛苦。
出处:《礼记·三年问》创巨者其日久,痛甚者其愈迟;三年者,称情而立文,所以为至痛极也。”
比喻受到巨大的创伤,痛苦之极。钜。同巨”,大。
出处:无
五年级下册重点生字逐笔拆解书写顺序,每格田字格辅助定位,末格整字慢速循环演示,预习时先看后写。
逐笔拆解书写顺序:点、点、提、撇、捺、竖钩、点。虚色格为下一笔起笔位置预览。
田字格辅助线定位笔画位置 · 末格循环演示整字慢速书写
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