HSK 7 级哑
拼音:yā
部首:口 · 笔画:9 画 · 结构:左右结构 · 五笔:kgog
中文释义:不能说话或说不出声
HSK 7 级考纲要求Level Requirement
中文水平达到高等,能理解复杂抽象的汉语材料,具备专业领域汉语运用能力与跨文化思辨能力。
本级学习重点:高等综合运用:汉字学、训诂、书法鉴赏等专业维度,建议研读字源与名家法帖。
英文释义English Definition
- (onom.) sound of cawing
- sound of infant learning to talk
- variant of 呀
发音跟读评测Pronunciation Practice
在安静环境中按标准普通话读音大声跟读,松开后自动评测发音准确度。
多语种对照释义Multilingual Definitions
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组词(该级范围优先)Words & Phrases
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米字格楷书临摹字帖Copybook Card
在米字格内按笔顺逐笔书写「哑」字,把握间架结构与重心。
笔画 9 画 · 部首 口 · 结构 左右结构

手写描红Tracing Practice
字形演变历程 · 甲骨文至正楷Character Evolution




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字形演变与字源Etymology
「哑」字部首为口,共9画,字结构属左右结构,本义为小儿学语声。 甲骨文阶段尚未发现【哑】字独立字形,其形义或源于【瘖】的早期雏形。商周时期【瘖】从【疒】从【音】,以病态符号与发声器官组合,反映先民对失语症的认知。该字约出现于西周金文,甲骨文中无直接对应,但同期【疾】【疒】等字已用于记录身体异常,体现殷人以具象符号表意的造字思维。 甲骨文中未见确切【哑】字,其形或源于后起。依现有研究,【哑】本义为【不能发声】,甲骨文阶段或以【瘖】(从疒,音声)表此义,指因病失声。后引申为沉默不语,如【哑然失笑】,字义由生理缺陷扩展至心理状态,体现从具象到抽象的演变。 篆书阶段“哑”字从“亚”得声,形旁为“口”,以“口”表意、“亚”表音,构成形声字,约出现于战国至秦汉。此期文字统一趋势加强,小篆为秦统一后规范书体,具对称、规整特点。“哑”字反映当时对发声异常现象已有关注,用于描述因生理缺陷或情绪激昂等致不能言语的状态,体现汉字形声造字法的成熟。 篆书阶段“哑”字从“口”“亚”声,本义指小儿学语声,为拟声造字。后引申为因生理缺陷或疾病不能发声,如“哑巴”;又引申为因情绪激动、惊讶等而发不出声,如“笑哑”。字义由具体拟声到抽象表示无声状态,使用范围从生理扩展到心理层面。 隶书阶段的“哑”字,字形由篆书演变而来,以“口”表意、“亚”表声,结构趋于简化。此字形成熟于汉代隶书盛行时期,约公元前2世纪至公元2世纪。当时汉字书写追求便捷高效,隶书取代篆书成为主流,其波磔笔画与扁平结构适应了快速书写需求,“哑”字正是在这一文化背景下定型,用于表达“不能言语”之义。 隶书阶段“哑”字从“亚”得声,本义指小儿学语声,即咿呀学语之态,此为初始音义结合。后引申为因生理缺陷或情感压抑而无法发声,如“哑巴”“哑然失声”。字义由模拟稚嫩发音扩展至表达失语状态,体现从具体音象到抽象语义的演变。 楷书阶段的“哑”字,其字形源于篆书与隶书的演变,小篆中“哑”从口,亚声,隶书后渐趋规整,至楷书定型。此阶段大致在魏晋至隋唐时期,随着楷书成为官方书写标准,“哑”字也广泛用于文献记载,表示不能说话或声音低沉不清晰,反映了当时社会对语言障碍的认知与记录需求。 楷书阶段“哑”从“口”“亚”声,本义指小儿学语声,后引申为不能说话或说话困难,如“哑巴”。字义由具体学语声泛化为抽象的失语状态,体现从具体到抽象的语义演变,且“哑”也常用来形容因惊讶、恐惧等而发不出声的状态。 《说文解字》释「哑」:说文解字中未见单独条目。
笔顺动画Stroke Order Animation
字源思维导图Character Etymology Map
以「哑」为中心,向同部首「口」的衍生字辐射,帮助理解形旁表义的构字规律;形近字用于辨析易混字形。