HSK 6 级老
拼音:lǎo
部首:耂 · 笔画:6 画 · 结构:上下结构 · 五笔:ftxb
中文释义:年岁大经历多或衰弱陈旧
HSK 6 级考纲要求Level Requirement
可以轻松地理解听到或读到的汉语信息,以口头或书面的形式用汉语流利地表达自己的见解。
本级学习重点:达近母语水平:关注汉字构形理据、成语典故与书法艺术审美,理解文化内涵。
英文释义English Definition
- prefix used before the surname of a person or a numeral indicating the order of birth of the children in a family or to indicate affection or familiarity
- old (of people)
- venerable (person)
发音跟读评测Pronunciation Practice
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多语种对照释义Multilingual Definitions
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组词(该级范围优先)Words & Phrases
常用词组搭配Common Collocations
以上为 HSK 词表中含「老」的常用词组,按等级标注,帮助掌握该字在不同词境中的用法。
HSK 例句(双语)Example Sentences
米字格楷书临摹字帖Copybook Card
在米字格内按笔顺逐笔书写「老」字,把握间架结构与重心。
笔画 6 画 · 部首 耂 · 结构 上下结构

手写描红Tracing Practice
字形演变历程 · 甲骨文至正楷Character Evolution




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字形演变与字源Etymology
「老」字部首为耂,共6画,字结构属上下结构,本义为年长者持杖缓行。 甲骨文“老”像一位长发、弯腰、拄杖的老人形象,本义指年长者。后引申为对年长者的尊称,如“长老”;又因年长者经验丰富,引申为“老练”“久”等义,如“老手”“老地方”。字义从具体形象向抽象概念扩展,体现古人对年龄与经验的认知深化。 “老”字篆书见于西周晚期至秦统一,字形承袭甲骨文、金文,以长发佝偻老人形象为构形核心,上部为飘散长发,下部为持杖跛行之躯,突出衰老特征。此阶段正值周代宗法社会深化,尊老传统盛行,周礼设“三老五更”之制,字形演变反映社会对长者的敬重,篆书规整化亦体现文字系统成熟。 篆书阶段“老”字,像老人持杖缓行之形,本义为年老、衰老,多指年长者生理状态。引申出对年长者的尊称,如“老师”“长老”;又因年长者经验丰富,引申为经验深、熟练,如“老手”;还用于表示时间长,如“老房子”,字义由具体年龄向抽象属性扩展。 隶书阶段的“老”字,约形成于战国晚期至秦汉之际,其字形源于篆书“老”的简化,将原本象形人持杖的繁复结构,简化为以“土”为基、上接“匕”与“毛”的符号化形态,既保留了老者倚杖、白发垂肩的意象,又适应了隶书扁平化、波磔化的书写特征。此阶段正值汉字由古文字向今文字转型,隶书作为官方正体,广泛应用于简牍文书,其“老”字形态反映了秦汉社会对长者的尊崇与户籍管理中对年龄的明确标识需求。 隶书阶段“老”字承篆形,以长发佝偻之人形表本义“年长者”。此时引申义已趋完备:既指生理衰老,亦引申为对长者的尊称;由年迈义又衍生出“历时久”义,如“老朋友”;更虚化为副词,表程度深,如“老远”。字义从具象人形向抽象概念扩展,语义网络基本形成。 楷书“老”字定型于汉末魏晋,其形承篆隶之变,上部“耂”由“毛”与“人”演化而来,象征长者发须,下部“匕”为“人”的讹变,整体保留“长发老人持杖”的象形遗意。此阶段楷书渐趋规范,因纸张普及与书写需求激增,成为官方与民间通用书体,体现汉字由象形向符号化演进的文化趋势。 楷书阶段“老”字延续甲骨文、金文、篆隶之形,本义为年长者,指头发花白、面容沧桑的长寿之人。引申义包括对年长者的尊称、经验丰富者,如“老师”“老手”;后虚化为形容词,表时间长、程度深,如“老房子”“老朋友”;还用于自谦或亲昵称呼,如“老朽”。 《说文解字》释「老」:老 考也。七十曰老。从人毛匕。言髮變白也。凡老之屬皆从老。盧皓切。
笔顺动画Stroke Order Animation
字源思维导图Character Etymology Map
以「老」为中心,向同部首「耂」的衍生字辐射,帮助理解形旁表义的构字规律;形近字用于辨析易混字形。