HSK 6 级夺
拼音:duó
部首:大 · 笔画:6 画 · 结构:上下结构 · 五笔:dfu
中文释义:强取抢取失去原拥有物
HSK 6 级考纲要求Level Requirement
可以轻松地理解听到或读到的汉语信息,以口头或书面的形式用汉语流利地表达自己的见解。
本级学习重点:达近母语水平:关注汉字构形理据、成语典故与书法艺术审美,理解文化内涵。
英文释义English Definition
- to seize
- to take away forcibly
- to wrest control of
发音跟读评测Pronunciation Practice
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多语种对照释义Multilingual Definitions
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组词(该级范围优先)Words & Phrases
常用词组搭配Common Collocations
以上为 HSK 词表中含「夺」的常用词组,按等级标注,帮助掌握该字在不同词境中的用法。
HSK 词汇与英文HSK Vocabulary
米字格楷书临摹字帖Copybook Card
在米字格内按笔顺逐笔书写「夺」字,把握间架结构与重心。
笔画 6 画 · 部首 大 · 结构 上下结构

手写描红Tracing Practice
字形演变历程 · 甲骨文至正楷Character Evolution




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字形演变与字源Etymology
「夺」字部首为大,共6画,字结构属上下结构,本义为鸟飞逝去引申为失去。 甲骨文“夺”约出现于商代晚期,字形由“大”(人形)与“寸”(手持器械)组合,表示以武力强行取走他人之物。该字反映商代社会已存在财产争夺现象,常用于占卜记录中涉及战争掠夺、奴隶逃亡等场景,体现早期汉字通过具象符号表达抽象行为的造字智慧,为后世“夺”字“强取”义奠定基础。 甲骨文“夺”从“隹”从“又”,“又”像手形,本义是以手持鸟,有捕获义。后引申为强力取得,如夺取财物,此义由捕获行为中“强力获取”的特点延伸而来。从捕获鸟到泛指强力获取,字义范围扩大,体现从具体动作到抽象概念的演变。 篆书“夺”约形成于西周晚期至战国,字形由“大”(人形)与“隹”(鸟)组合,本义为手持鸟雀时因用力而使羽毛散落,引申为“失去”“强取”。西周礼制强化,但诸侯争霸导致资源争夺加剧,“夺”字频繁出现于青铜器铭文与典籍,如尚书载“攘夺人权”,反映社会阶层对土地、人口的激烈争夺,字形直观呈现了暴力争夺的动态场景。 篆书“夺”从“大”从“寸”从“又”,“大”象人形,“寸”“又”皆表手,本义为强行取走、剥夺。后引申为竞争获取,如“夺冠”;也用于形容光彩耀目,如“绚丽夺目”,字义由具体动作向抽象意义延伸,使用范围逐渐扩大。 汉字“夺”的隶书阶段始于秦末,成熟于两汉。其字形源于篆书,将上部“大”简化为横撇,下部“寸”保留手形,整体结构更趋扁平。这一时期,隶书因书写便捷成为官方正体,广泛应用于简牍、碑刻等载体。“夺”字在隶书中多用于法律文书,如“夺爵”“夺官”,反映汉代通过律令强化社会秩序的文化背景。 隶书阶段“夺”字承篆形,以“大”(人)持“寸”(手)持“隹”(鸟)会意,本义为手持鸟强行取走,引申为强力获取、剥夺。后引申义渐强,如“夺取”“剥夺”,并虚化为“失”义,如“夺目”表光彩耀眼致视线转移,体现从具象到抽象、从主动到被动的字义演变。 楷书“夺”约形成于汉末魏晋,脱胎于篆隶演变。其字形由“大”(人形)与“寸”(手形)组合,本义为“手持利器强行取走”,反映战国至秦汉时期社会动荡、资源争夺频繁的文化背景。楷书定型后,笔画规整,结构平衡,既保留了小篆“强行获取”的意象,又适应了书写便捷的需求,成为后世通用正体。 楷书阶段“夺”字形稳定,本义为强行取走、丧失,如说文“夺,手持隹失之也”,表意外失落或被强力夺走。后引申为竞争获取,如“夺冠”;又引申为使改变,如“夺情”;还表示决定、判定,如“定夺”。字义由具体动作扩展至抽象概念,使用范围扩大。 《说文解字》释「夺」:㡭:强取也。从大从廾。廾音拱,持也。假令㡭取曰㡭,若手㡭物为㡭。说文解字中无【夺】字,此为【㡭】字释义,古文【夺】【㡭】通用。。
笔顺动画Stroke Order Animation
字源思维导图Character Etymology Map
以「夺」为中心,向同部首「大」的衍生字辐射,帮助理解形旁表义的构字规律;形近字用于辨析易混字形。