HSK 6 级啦
拼音:lā
部首:口 · 笔画:11 画 · 结构:左右结构 · 五笔:krug
中文释义:助词用于句末表语气轻松
HSK 6 级考纲要求Level Requirement
可以轻松地理解听到或读到的汉语信息,以口头或书面的形式用汉语流利地表达自己的见解。
本级学习重点:达近母语水平:关注汉字构形理据、成语典故与书法艺术审美,理解文化内涵。
英文释义English Definition
- (onom.) sound of singing, cheering etc
- (phonetic)
- (dialect) to chat
发音跟读评测Pronunciation Practice
在安静环境中按标准普通话读音大声跟读,松开后自动评测发音准确度。
多语种对照释义Multilingual Definitions
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组词(该级范围优先)Words & Phrases
常用词组搭配Common Collocations
以上为 HSK 词表中含「啦」的常用词组,按等级标注,帮助掌握该字在不同词境中的用法。
HSK 词汇与英文HSK Vocabulary
米字格楷书临摹字帖Copybook Card
在米字格内按笔顺逐笔书写「啦」字,把握间架结构与重心。
笔画 11 画 · 部首 口 · 结构 左右结构

手写描红Tracing Practice
字形演变历程 · 甲骨文至正楷Character Evolution




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字形演变与字源Etymology
「啦」字部首为口,共11画,字结构属左右结构,本义为无最初本义,为后起字。 甲骨文阶段并无“啦”字,其属后世新增语气助词,由“拉”分化而来。“拉”本义为牵引、拽动,甲骨文中无直接对应字形,但通过“力”部构件可推测其与动作相关。后引申为虚词,表轻松语气或助词功能,此为字义虚化演变,甲骨文时期尚未出现。 篆书阶段尚无独立【啦】字,其作为语气助词的功能由【拉】或【列】等字间接承担。【拉】字篆作【𢪙】,从手立声,本义为牵引,出现于战国文字,秦代统一为小篆,用于记录具体动作。汉代口语中【拉】开始虚化表语气,但篆书体系未发展出专表感叹的【啦】,该分化需待隶楷阶段完成。 篆书阶段“啦”尚未独立成字,其形未见于典籍,今之“啦”为近代拟声词,由“拉”加口旁分化而来。篆书时“拉”本义为摧折、折断,引申为牵引、拽动。至近代,“啦”借“拉”之音,模拟拉扯、水流等声音,成为拟声词,字义从实义动作转为虚化声音。 隶书阶段的“啦”虽未独立成字,但作为语气词“拉”的隶变形式已隐含于汉代简牍中。其字形源于篆书“拉”的简化,将“扌”旁与“立”声旁以平直笔法重构,体现隶书“破圆为方”的特征。此阶段约在公元前2世纪至公元3世纪,正值汉隶成熟期,文字书写追求效率,为后续楷书“啦”的定型奠定基础。 隶书阶段“啦”尚未独立成字,其形声结构由“口”表意、“拉”表声构成,本义为模拟拉扯、撕裂等动作发出的声响,属拟声词。引申义通过口语化使用扩展,表示轻松、随意的语气助词,字义变化体现从具体声响模拟到抽象语气表达的演变过程。 楷书阶段“啦”为后起形声字,约在宋元时期随口语词“来”的虚化演变产生。其左“口”表语助词属性,右“拉”兼表读音与动作关联,反映汉语双音节化趋势。该字形定型于明清白话文献,如西游记等通俗小说中广泛使用,体现近代汉语口语向书面语渗透、助词系统细化的文化特征。 楷书阶段“啦”为语气助词,本义无实指,多附于句末增强语气,表轻松、随意或口语化情感。引申义随语境变化,可表肯定、疑问、感叹等,如“好极啦”表赞叹,“去吗啦”表疑问。字义变化体现语言口语化趋势,使表达更生动自然,无实际词汇意义演变。 《说文解字》释「啦」:说文解字中未见单独条目。
笔顺动画Stroke Order Animation
字源思维导图Character Etymology Map
以「啦」为中心,向同部首「口」的衍生字辐射,帮助理解形旁表义的构字规律;形近字用于辨析易混字形。