HSK 4 级译
拼音:yì
部首:讠 · 笔画:7 画 · 结构:左右结构 · 五笔:ycfh
中文释义:翻译转换语言文字
HSK 4 级考纲要求Level Requirement
可以围绕较广泛领域的话题进行谈论,比较流利地与汉语为母语者进行交流,能阅读报刊杂志。
本级学习重点:同音字、形近字辨析成为重点;书写需兼顾速度与规范,可临摹楷书碑帖提升结构感。
英文释义English Definition
- to translate
- to interpret
发音跟读评测Pronunciation Practice
在安静环境中按标准普通话读音大声跟读,松开后自动评测发音准确度。
多语种对照释义Multilingual Definitions
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组词(该级范围优先)Words & Phrases
常用词组搭配Common Collocations
以上为 HSK 词表中含「译」的常用词组,按等级标注,帮助掌握该字在不同词境中的用法。
HSK 词汇与英文HSK Vocabulary
米字格楷书临摹字帖Copybook Card
在米字格内按笔顺逐笔书写「译」字,把握间架结构与重心。
笔画 7 画 · 部首 讠 · 结构 左右结构

手写描红Tracing Practice
字形演变历程 · 甲骨文至正楷Character Evolution




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字形演变与字源Etymology
「译」字部首为讠,共7画,字结构属左右结构,本义为传译四夷之言。 甲骨文阶段尚无确切【译】字,其字形或源于战国时期。当时列国纷争,语言差异显著,为沟通需求,出现专职翻译人员,【译】字应运而生。它以【言】表意,与语言交流相关,【睪】表声,整体表示传译、翻译之义。这一时期文化交流频繁,翻译活动增多,为【译】字产生提供了现实土壤。 甲骨文未见明确【译】字,其形或源于战国【绎】之异体,本义为【顺理阐释】,引申为【转换语言】。字义变化体现从具体动作(理顺丝线)到抽象思维(语言转换)的延伸,反映早期跨文化交流需求,为后世【翻译】义奠定基础。 篆书阶段“译”字出现于秦汉,字形从“言”从“睪”,“睪”表声兼表察看义,整体表示通过语言沟通使双方理解。此时期中原与西域、南越等边疆地区交流频繁,需大量翻译人员处理语言差异,故“译”字多用于官方文书,记录跨语言交流事务,体现秦汉大一统格局下多元文化互动需求。 篆书阶段“译”从“言”旁,本义为转换语言,即口译、传译,体现不同语言间语义转换。因语言转换需准确传达原意,故引申为解释、诠释,如对经典、疑难的阐释。从具体语言转换到抽象语义解释,字义由具体行为扩展至思维活动,适用范围扩大。 “译”隶书阶段约在秦汉至东汉末,其篆书字形本从“言”“睪”声,篆书向隶书演变时,线条变平直,结构趋简化。秦汉时,随着疆域拓展与民族交流增多,翻译需求大增,朝廷设译官处理外交、商贸中的语言沟通事务,“译”字频繁用于官方文书,记录翻译行为,成为文化交流的重要见证。 隶书阶段“译”从“言”旁,形声结构明确。本义为转换语言,如说文释“译,传译四夷之言者”,专指口译行为。后引申为书面翻译,如汉魏时期佛经“译场”已兼指笔译。字义变化由单一口语转译扩展至文字转译,反映语言交流需求从即时对话向典籍传播的深化。 楷书“译”字源于东汉,成熟于魏晋南北朝,盛行于隋唐。其字形由“言”与“睪”构成,“言”表语言交流,“睪”或为“择”省,表选择、转达之意。东汉佛教东传,佛经翻译需求大增,推动“译”字广泛使用,成为跨语言文化交流的象征,其楷书形态也随书法艺术发展而趋于规范、美观。 楷书阶段“译”本义为翻译,即将一种语言转换为另一种语言,如译经、译书。因翻译需准确传达原意,故引申为解释、阐明,如“译注”。字义由具体语言转换行为,扩展至抽象意义的解释,使用范围扩大,但核心仍围绕信息准确转换与传达。 《说文解字》释「译」:说文解字中未见单独条目。
笔顺动画Stroke Order Animation
字源思维导图Character Etymology Map
以「译」为中心,向同部首「讠」的衍生字辐射,帮助理解形旁表义的构字规律;形近字用于辨析易混字形。