HSK 3 级李
拼音:lǐ
部首:木 · 笔画:7 画 · 结构:上下结构 · 五笔:sbf
中文释义:一种果树或姓氏
HSK 3 级考纲要求Level Requirement
可以运用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务,能阅读简单汉语书面材料。
本级学习重点:书写要求提升:掌握常用形声字的形旁表义、声旁表音规律,减少错别字。
英文释义English Definition
- (行李) luggage
发音跟读评测Pronunciation Practice
在安静环境中按标准普通话读音大声跟读,松开后自动评测发音准确度。
组词(该级范围优先)Words & Phrases
常用词组搭配Common Collocations
以上为 HSK 词表中含「李」的常用词组,按等级标注,帮助掌握该字在不同词境中的用法。
HSK 词汇与英文HSK Vocabulary
米字格楷书临摹字帖Copybook Card
在米字格内按笔顺逐笔书写「李」字,把握间架结构与重心。
笔画 7 画 · 部首 木 · 结构 上下结构

手写描红Tracing Practice
字形演变历程 · 甲骨文至正楷Character Evolution




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字形演变与字源Etymology
「李」字部首为木,共7画,字结构属上下结构,本义为李树果实或李树。 甲骨文“李”字未独立出现,其形多与“杍”相关,构形为“木”上加“子”,本义指李树,一种果实可食的树木。因果实与“子”形似,故以“木+子”会意。此阶段字义单一,仅表植物名,未衍生引申义,为后世“李”指姓氏、果实等义奠定基础。 篆书阶段的“李”字,多见于战国至秦汉时期,字形由“木”与“子”上下结构组成,本义为李树或李子。战国文字中已见此结构,秦代小篆规范后沿用,体现当时对植物分类的认知。秦汉时期,李作为常见姓氏,与“木子”本义并存,篆书多用于官方文书、碑刻,反映汉字从象形向符号化演变的趋势。 篆书阶段“李”字承甲骨文、金文形,以“木”表树木,上结果实之形表本义为李树。因李树果实可食,引申指李子。后因姓氏多与植物、职业等关联,借其常见且具代表性,引申为姓氏用字,此阶段字义由具体植物名向抽象姓氏义拓展。 “李”字隶书阶段始于秦,盛于汉。其字形源于篆书,篆书“李”上部为“木”,下部为“子”,隶书将篆书圆转笔画变为方折,结构更趋扁平。秦统一后推行隶书,汉时成为通用文字。当时社会稳定,文化繁荣,隶书因书写便捷,广泛应用于官方文书、碑刻等,推动了汉字的规范化和普及。 隶书阶段“李”字结构定型为上“木”下“子”,延续甲骨文构形,本义仍为李树或李子。此时字义已从单纯指称植物,引申为姓氏用字,因李树常见易识,古人以之为姓,如战国李悝、汉代李广。字义变化体现由具体植物名向抽象姓氏的符号化转变。 楷书“李”字定型于汉末魏晋,脱胎于篆隶的“木”下“子”结构。此时楷书已取代篆隶成为通用正体,笔画平直化、结构规范化,便于书写与镌刻。南北朝至隋唐时期,楷书因科举取士、文书制度完善而广泛使用,“李”作为常见姓氏,在碑刻、写经、典籍中频繁出现,字形趋于稳定,成为现代“李”字的基础。 楷书阶段“李”字形态稳定,本义指李树,果实可食。后因李树常见且果实累累,象征繁茂,引申为姓氏,代表家族繁衍昌盛。又因“李”与“理”同音,借指道理、法理,如“张冠李戴”误用中仍含分辨事理之意。字义由具体植物扩展至抽象概念,体现汉字表意丰富性。 《说文解字》释「李」:李:果也。从木子聲。。
笔顺动画Stroke Order Animation
字源思维导图Character Etymology Map
以「李」为中心,向同部首「木」的衍生字辐射,帮助理解形旁表义的构字规律;形近字用于辨析易混字形。