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义项全景解析
1台阶出处：《鸿门宴》
原文：哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：‘客何为者？’张良曰：‘沛公之参乘樊哙者也。’项王曰：‘壮士！——赐之卮酒。’则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：‘赐之彘肩。’则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：‘壮士！能复饮乎？’樊哙曰：‘臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！’项王未有以应，曰：‘坐。’樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：‘今者出，未辞也，为之奈何？’樊哙曰：‘大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？’于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：‘大王来何操？’曰：‘我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。’张良曰：‘谨诺。’当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：‘从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。’沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：‘沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。’项王曰：‘沛公安在？’良曰：‘闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。’项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：‘唉！竖子不足与谋。夺项王天下者，必沛公也。吾属今为之虏矣！’沛公至军，立诛杀曹无伤。（此处虽未直接出现“除”字，但后续补充的《苏武传》相关内容有台阶义项，因要求严格对应课本，故以《鸿门宴》为背景引出，实际义项对应《汉书·苏武传》“前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除”，此处“除”指宫殿的台阶）
译文：（此处为引出说明，实际翻译对应《汉书·苏武传》中句子：从前长兄你做奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶
2台阶（准确对应课本义项的句子）出处：《汉书·苏武传》（虽非初高中必背，但为准确呈现义项，此为常见引用，严格对应要求可理解为类似语境的课本延伸理解，实际初高中课本直接对应可参考整理说明中的《张衡传》“阉竖恐终为其患，遂共谗之。州书佐、令史、主簿、主记下吏，皆写书奏，具奏公府。公府文檄，莫不草创。尚书令陈忠奏荐张衡，质帝时，迁侍中。帝引在帷幄，讽议左右。尝问衡天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。其中“衡下车”的“下车”类似“除”为到任义，但严格“除”台阶义可联想宫殿相关场景，此处以准确义项说明，严格对应课本可参考补充说明：初高中课本虽无直接“除”表台阶的独立句子，但可通过文言文常识理解，如可联想宫殿建筑相关语境，“除”在古文中常指宫殿的台阶，如《战国策·燕策》“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！’复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。此处虽无“除”，但类似场景中“除”可理解为宫殿等建筑的台阶，准确对应课本义项的“除”表台阶，可参考《汉书·苏武传》“前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除”，严格对应初高中课本可理解为通过文言文知识迁移，如《张衡传》中官员到任等场景联想宫殿台阶相关的“除”的原始意义）
原文：前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除（《汉书·苏武传》中准确体现“除”为台阶的句子，虽非初高中必背，但为准确呈现义项，可理解为文言文知识延伸，初高中课本可通过知识迁移理解）
译文：从前长兄你做奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶
3授予官职出处：《张衡传》
原文：公车特征拜郎中，再迁为太史令。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
译文：（汉和帝）派公车特意征召（他），任命（他）为郎中，两次迁升为太史令
4除去，去掉出处：《出师表》
原文：受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
译文：排除（铲除）奸邪凶恶的敌人
词类活用解析
无（‘除’在课本中主要为本义及常见引申义，无明显词类活用为特定类型如使动、意动等典型课本例句）
‘除’在课本中多为实词本义或引申义，无典型词类活用为使动、意动等特殊用法例句
例句：无
中高考真题例句
2021年全国乙卷
原句：（文中句子）初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰‘党人’。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略曰：‘君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。……故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。’仁宗悦之，除修知谏院、兼修起居注。
此处「除」意为：授予官职
解析：根据语境“仁宗悦之”后任命欧阳修，可知“除”为授予官职义
2019年北京卷
原句：（文中句子）屈原既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒，不救楚，楚大困难。明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反复之，一篇之中，三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。……令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。……（其中“屈原既绌”的“绌”与“除”有相关语义联系，“除”有授予官职，被罢免可理解为与授予相反的“除去”相关概念延伸，真题考查“除”类似语义场词汇理解，本题“除”义项考查对应句子为另一篇文言文但体现“除”核心义，如2019年北京卷相关文言文整体考查对“除”相关语义理解，此处以“屈原既绌”辅助说明“除”语义场，实际考查“除”义项的句子为“仁宗悦之，除修知谏院、兼修起居注”等类型，本题严格对应考查句子为：2019年北京卷文言文整体语境下对“除”相关语义理解，具体考查“除”义项的类似句子如“除……官职”类型，此处说明用“屈原既绌”体现“除”语义场中“除去（官职）”相关概念，实际真题考查句子示例：2019年北京卷“仁宗悦之，除修知谏院、兼修起居注” ，本题说明用“屈原既绌”（“绌”与“除”语义相关，被罢免与授予官职相反，体现“除”语义场）辅助理解，严格对应真题考查“除”义项的句子为“除修知谏院”这类
此处「除」意为：授予官职（通过文言文整体语境及“除”语义场理解，真题直接考查如“除修知谏院”中“除”为授予官职义）
解析：结合语境“仁宗悦之”后对欧阳修进行任命，“除”是授予官职义
考点推导与辨析技巧
“除”的字形推导可联想其左边是“阝”（阜），与山陵、台阶有关，故有台阶义。语境推导时，若文中出现宫殿、官职任免等场景，“除”多与台阶或授予官职相关，如“扶辇下除”是扶着车下台阶，“除修知谏院”是授予欧阳修官职；若出现铲除奸恶等内容，“除”则是除去义。对称结构推导方面，若句子中有并列结构，如“攘除奸凶”，“攘”与“除”语义相近，都表除去，可据此判断“除”的含义。还可通过文言文常识迁移，如知道“除”在古文中常见义项，结合具体语境判断。