HSK 7 级睬
拼音:cǎi
部首:目 · 笔画:13 画 · 结构:左右结构 · 五笔:hesy
中文释义:理会答理
HSK 7 级考纲要求Level Requirement
中文水平达到高等,能理解复杂抽象的汉语材料,具备专业领域汉语运用能力与跨文化思辨能力。
本级学习重点:高等综合运用:汉字学、训诂、书法鉴赏等专业维度,建议研读字源与名家法帖。
英文释义English Definition
- (理睬) to heed; to pay attention to
发音跟读评测Pronunciation Practice
在安静环境中按标准普通话读音大声跟读,松开后自动评测发音准确度。
组词(该级范围优先)Words & Phrases
常用词组搭配Common Collocations
以上为 HSK 词表中含「睬」的常用词组,按等级标注,帮助掌握该字在不同词境中的用法。
HSK 词汇与英文HSK Vocabulary
米字格楷书临摹字帖Copybook Card
在米字格内按笔顺逐笔书写「睬」字,把握间架结构与重心。
笔画 13 画 · 部首 目 · 结构 左右结构

手写描红Tracing Practice
字形演变历程 · 甲骨文至正楷Character Evolution




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字形演变与字源Etymology
「睬」字部首为目,共13画,字结构属左右结构,本义为目视并有所反应。 “睬”字未见于甲骨文,其以“目”表意、“采”表声,属形声字,约在秦汉时期形成。甲骨文时代,人们用象形、会意等方式造字,如“目”象眼睛之形,表视觉动作。当时社会重视祭祀、战争,文字多用于记录占卜、祭祀等,尚未出现“睬”这类复杂形声字来表达对事物的关注回应之意。 甲骨文中未发现“睬”字,它属后世造字。若从构形逻辑溯源,或以“目”表视觉关注,“采”表选取、理会,组合后本义为用眼睛关注并回应。引申为对他人言语、行为给予注意和反应。字义从单纯视觉关注,发展为包含心理回应的综合性关注义。 篆书阶段“睬”字未独立成字,其形义多由“目”与“采”组合隐含。篆书盛行于秦统一后至汉初,以小篆为标准,强调线条圆转对称,结构严谨。“采”本义为摘取,引申为关注、理会,与“目”结合,虽未显“睬”之专形,但已具关注、理会之义。 篆书阶段“睬”从目采声,本义为用目光关注、理会,如说文虽未收此字,但依形声规律可推其本义。引申义为对事物有所回应、搭理,如“不理睬”即不回应。字义由单纯目光关注,扩展到行为上的回应,体现从视觉到行为层面的语义延伸。 隶书阶段的“睬”字,字形上承篆书,简化了笔画,以“目”表意、“采”表音,体现形声字特征。此阶段约在秦汉至东汉末年,隶书作为官方书写字体广泛使用,其扁平结构、波磔笔画适应快速书写需求,反映社会行政效率提升与文化普及。此时“睬”已具“理会、关注”义,多用于日常交际文书。 隶书阶段“睬”字从目从采,以“目视采物”之形表关注、理会之意。本义为用眼睛关注、察看,如“不理睬”即不关注。引申为对他人言行作出回应,含应答、理会义。字义由具体视觉动作,虚化为心理层面的回应,体现汉字从具象到抽象的演变规律。 楷书“睬”字形成于魏晋至隋唐时期,其字形由“目”与“采”组合而成,左“目”表意,右“采”兼表音义,本义为“以目关注、理会”。此阶段楷书逐渐取代隶书成为通用正体,因科举推行、印刷术发展,规范化的“睬”字在典籍、文书、日常书写中广泛使用,反映汉字追求实用与审美的统一。 楷书阶段“睬”字已定型,本义为“理会、答理”,如“不理不睬”即直接体现其本义。引申义为“关注、重视”,如“睬也不睬”表示完全不关注。字义由具体动作“答理”扩展为抽象态度“关注”,反映语言中动作与心理状态的关联性发展。 《说文解字》释「睬」:说文解字中未见单独条目。
笔顺动画Stroke Order Animation
字源思维导图Character Etymology Map
以「睬」为中心,向同部首「目」的衍生字辐射,帮助理解形旁表义的构字规律;形近字用于辨析易混字形。