HSK 6 级知 zhī

「知」字部首为日，共8画，字结构属左右结构，本义为口说箭矢射中目标。 甲骨文“知”从“口”、从“矢”，以箭射中目标需精准判断，引申为对事物有明确认知。本义为“知晓、明白”，如卜辞中“知雨”即“知晓降雨”。其字义由具体射箭动作的精准性，抽象为对事物本质的把握，形成“了解、懂得”的核心义项，为后世引申为“知识”“智慧”奠定基础。 “知”字篆书见于战国至秦汉，字形从“矢”从“口”，或作从“干”从“口”，以“口”表言语，“矢/干”表快速传递，合意为快速表达、传递信息。战国时期各国文字异形，秦统一后规范为小篆，用于官方文书、典籍，体现秦朝“书同文”政策，促进文化交流与中央集权统治，为汉字统一奠定基础。 篆书阶段“知”从口、从矢，会意兼形声，本义为知晓、懂得，如说文“知，识也”。引申为智慧、知识，如“绝圣弃智”。又引申为了解、识别，如“知人善任”。字义由具体认知行为，扩展至抽象认知能力，体现古人对知识获取与运用的深入思考。 隶书阶段的“知”字，字形由篆书演变而来，将“口”与“矢”简化整合，笔画趋于平直方正。此形态成熟于西汉，盛行于东汉，是汉字从古文向今文过渡的关键阶段。当时纸张普及、简牍书写需求激增，隶书因书写便捷被广泛采用，其扁平横展的笔画特征，既保留篆书结构，又为楷书奠定基础。 隶书阶段“知”字从“矢”从“口”，本义为口述箭矢射程以传递信息，体现对事物认知的传递性。引申义发展为对事物的认识、理解，如“知书达理”；又引申为知晓、知道，如“知无不言”；还作动词表示主持、掌管，如“知县”，字义由具体认知行为向抽象概念扩展。 楷书“知”字源于隶书演变，约在东汉末至魏晋时期定型。其左部“矢”承甲骨文“箭矢”象形，右部“口”表言语，合意为“以言明事”。楷书阶段正值纸张普及、书写便捷化，科举制度兴起推动规范字体发展，文人阶层注重书法美学，使“知”字结构匀称、笔画清晰，成为后世通行标准字形。 楷书阶段“知”从“矢”与“口”会意，本义为口传经验、知识，如“知书达理”之“知”。引申义包括认知、知晓，如“知之为知之”；后扩展为管理、主持，如“知县”；又引申为交好、了解，如“知己”。字义由具体知识传递，逐渐抽象为认知能力与人际关系的表达。 《说文解字》释「知」：知：矢口也。从口从矢。𠹌，古文知。。