HSK 6 级习 xí

「习」字部首为乙，共3画，字结构属独体字，本义为雏鹰反复试飞。 甲骨文“习”约出现于商代晚期，字形为“羽”上加“日”，本义为雏鸟在日光下反复振翅练习飞翔。商代重视占卜与祭祀，甲骨文多用于记录占卜内容，此字反映当时对自然观察的细致，借鸟类习飞之象，引申出反复练习、熟悉之意，为后世“学习”“习得”等义奠定基础。 甲骨文“习”从羽从日，字形像鸟在日光下反复振翅，本义为雏鸟反复试飞以练翅。此义引申为人类对知识、技能的反复实践，如“学习”“练习”。字义由具体动作扩展至抽象行为，体现从自然现象到人类活动的认知迁移，为后世“温习”“习惯”等义奠定基础。 “习”的篆书阶段主要在秦统一后至汉初，字形源于甲骨文、金文，像雏鸟在日光下反复试飞振翅之形，强调动作的重复性。秦代以小篆统一文字，其规整线条弱化了早期象形性，但保留了“羽”与“日”的组合结构。此时期文字规范化服务于中央集权，篆书作为官方书体，承载着法令、典籍等重要文本的书写需求。 篆书“习”从羽从日，形如鸟在日光下反复振翅，本义为雏鸟反复试飞以练翅，引申为反复练习、实践。此义由具体动作抽象为行为模式，既指技艺的反复训练，亦含行为习惯的养成，体现从具象动作到抽象概念的语义深化过程。 隶书阶段的“习”字，约形成于战国晚期至秦汉，字形源于小篆的简化。小篆“习”由“羽”和“白”构成，本义为雏鸟反复试飞。隶书将上部“羽”简化为“肀”，下部“白”讹变为“日”，形成“習”的典型结构。这一时期隶书取代篆书成为官方通行书体，其简化趋势与秦汉大一统后文书行政效率提升的需求密切相关。 隶书阶段“习”字上部为羽，下部为日，形似鸟在日光下反复振翅练习飞翔。本义指雏鸟反复试飞以掌握飞行技能，引申为对知识、技能的反复练习、温习，如“学而时习之”。字义由具体动作扩展为抽象行为，体现从实践到认知的深化过程。 楷书“习”字源于秦隶，经汉魏演变定型，至唐代成熟。其字形上承篆隶，上部为“羽”的简化，下部“白”实为“日”的讹变，本义为雏鸟反复试飞。东汉说文解字已收此形，魏晋南北朝因楷书普及成为通用正体，唐代科举制推行后，因规范书写需求，楷书“习”在碑刻、写经中广泛使用，体现汉字标准化趋势。 楷书阶段“习”字承篆隶之形，上部“羽”表雏鸟振翅，下部“白”为“日”之讹变，本义指雏鸟反复试飞以练翅。引申为人类对知识技能的反复操练，如“学习”“练习”；又因试飞含熟悉之意，衍生出“熟悉”“习以为常”等义，字义由具体动作扩展至抽象认知领域。 《说文解字》释「习」：習：數飛也。从羽从白。凡習之屬皆从習。。