本页为统编版(人教)语文四年级下册第2单元《课文·琥珀 飞向蓝天的恐龙 纳米技术就在我们身边(第二单元)》第 7 课「课课练」生字聚合页,本课收录 5 个同步生字:碳、症、死、疾、灶,按「生字表(读音·笔顺)→ 词语盘点 → 重点成语辨析 → 范读音频 → 字帖 PDF」整理,适合逐课预习、听写与练字。
由本单元生字引申的重点成语,附释义与出处,点击查看完整辨析。
医治不好的病。也比喻无法挽救的祸患。
出处:明·冯梦龙《醒世恒言》卷十太医诊了诊脉,说道‘……此乃不治之症。’”
洞见清楚地看到;症结肚子里结块的病,比喻问题的关键。比喻事情的纠葛或问题的关键所在。形容观察锐利,看到了问题的关键。
出处:《史记·扁鹊仓公列传》扁鹊以其言饮药三十日,视见垣一方人。以此视病,尽见五脏症结,特以诊脉为名耳。”
针对病根下药。比喻针对缺点错误采取相应办法。
出处:清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第25回女人家肚痛得那么利害,怕不是生产,这正是对症发药呢!”
针对病症用药。比喻针对事物的问题所在,采取有效的措施。
出处:《三国志·魏志·华陀传》府吏倪寻、李延共止,俱头痛身热,所苦正同。佗曰‘寻当下之,延当发汗。’或难其异,佗曰‘寻外…
针对病根下的药。比喻纠正缺点错误所用的相应办法。
出处:《三国志·魏志·华陀传》府吏倪寻、李延共止,俱头痛身热,所苦正同。佗曰‘寻当下之,延当发汗。’或难其异,佗曰‘寻外…
难辨或难治的各种病症。比喻难以理解或解决的问题。
出处:鲁迅《二心集·风马牛》然而那下面的一个名词,却不写尚可,一写倒成了疑难杂症。”
恶厌恶。喜爱生存,厌恶死亡。
出处:清·李汝珍《镜花缘》第二十六回可见爱生恶死,亦是物之恒情。”
形容生命极其危险,处于死亡的边缘。
出处:《北齐书·杜弼传》诸勋人身触锋刃,百死一生,纵其贪鄙,所取处大,不可同之循常例也。”
四年级下册重点生字逐笔拆解书写顺序,每格田字格辅助定位,末格整字慢速循环演示,预习时先看后写。
逐笔拆解书写顺序:横、竖、撇、点、横、竖折撇、点。虚色格为下一笔起笔位置预览。
田字格辅助线定位笔画位置 · 末格循环演示整字慢速书写
逐笔拆解书写顺序:共 10 画。虚色格为下一笔起笔位置预览。
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逐笔拆解书写顺序:一、亅、乛、一、丿。虚色格为下一笔起笔位置预览。
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逐笔拆解书写顺序:点、横、竖撇、捺。虚色格为下一笔起笔位置预览。
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逐笔拆解书写顺序:竖、撇、横、点、横、撇。虚色格为下一笔起笔位置预览。
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